课题名称

图形创意

授课教师

王小丽

授课对象

视觉传达设计专业本科生二年级

课程性质

专业必修课

教学内容：1.1“全国大学生广告艺术大赛”中的图形创意表现                  

1.2 解读获奖作品宣传信息中蕴含的图形创意思政元素        

教学说明和教学理念

本课程章节重点介绍在课程安排的设计竞赛环节“全国大学生广告艺术大赛”中的图形创意表现，解读获奖作品宣传信息中蕴含的图形创意思政元素。整个教学过程注重以学生为中心，发挥其主观能动性，让学生成为课堂主角，积极参与到每一个教学环节中。教学内容与设计实践相结合，让学生在设计实践中运用现代设计手法进行创新，使学生深入理解传统文化的当代价值，拓展学生的文化视野，提高学生的学习投入。        

1.创新思维：激发学生创造力，培养突破常规的视觉表达方式。

2.实践导向：以项目驱动教学，强化动手能力与设计执行力。         

3.审美提升：结合理论与文化，提高视觉素养与设计品味。          

4.跨学科融合：整合多元知识，拓展设计维度和表现手法。          

5.批判反思：鼓励思辨与优化，培养独立设计判断力。          

6.社会应用：强调设计的社会价值，平衡个性表达与市场需求。

教学设计总体思路        

1.充分准备：做好课前和上课的各项准备。主要包括理论课程内容、获奖案例资源、学生情况分析与沟通等。例如，提前设计好提问的问题，在超星学习通上发起讨论，方便学生在课堂直接线上回答，老师直接解答等。        

2.诱发与释疑：通过项目驱动“小组竞争”“创意演讲”等互动形式启发学生思考与理解，鼓励学生以团队协作方式对案例进行讨论，启发学生思考，引导学生创新设计能力和设计表达能力的培养，循序渐进层层深入，吃透重难点。

3.转化与应用：以“社会主义核心价值观”为指引，加强当堂课程内容的接受、理解、消化、巩固与转化。鼓励学生将所学知识运用到设计竞赛和实际实践当中，做到学以致用，为区域经济社会发展助力。        

4.拓展与延伸：教师提供相关的拓展资源，帮助学生拓展知识和眼界。   

教学主要目标    

1.知识目标                  

 1.1知识方面：通过本课程的学习，理解“全国大学生广告艺术大赛”中的图形创意表现、解读获奖作品宣传信息中蕴含的图形创意思政元素，为创造新颖独特的设计实现更大突破。        

 1.2技能方面：通过案例分析的学习使学生了解运用信息技术手段（AI、C4D、PS等）所能达到的视觉表现效果。        

 1.3素质方面：培养学生由表及里的逻辑思维；学会运用中华传统文化元素，实现思维升华，展现民族自信，提升创新的勇气，对艺术设计的艺术鉴赏力、洞察力、辨识力，提高审美意识、形成美育价值观、提高艺术表现的素养，塑造艺术品格。                  

2.能力目标                  

 2.1获取知识能力：能够将图形创意的理论基础知识用于解决视觉传达设计专业复杂的设计问题。        

 2.2设计分析能力：能够利用图形创意的相关知识，分析与总结出实际课题中需要解决的问题。        

 2.3设计表达能力：能够利用多元化的表现手段，将设计成果清晰直观的呈现出来。        

3.情感目标                  

培养学生树立正确的三观和社会责任感，养成健康、良好的学习状态，培养学生团队协作能力，并且能够进行有效的设计沟通与交流。        

教学重点与难点

重点:知识、能力、素养教学目标的达成。        

难点:如何提高学生理解设计作品的创新点、提高表现力，展现文化内涵，实现知识迁移，达成实际应用。

解决重点与难点

的方法

1.案例引导+分层训练，提升创新理解与表现力                 

强化案例教学，精选大广赛经典获奖案例，拆解创意逻辑与视觉表现手法，辅以“模仿-改良-原创”阶梯式训练，帮助学生理解创意逻辑与文化内涵，逐步掌握创新思维与技法，强化设计表现力。          

2.文化融合+项目实战，深化内涵与应用能力                  

将传统文化、地域特色与现代设计趋势结合，利用大广赛真实商业项目及公益优秀作品，引导学生挖掘文化符号并转化为视觉语言，以真实商业或社会需求为导向，推动学生将理论转化为实际应用方案。          

3.动态反馈+跨学科拓展，综合提升素养                  

引入“小组竞争”“创意演讲”等互动形式，针对性优化作品，融入心理学、传播学等跨学科内容，拓宽思维维度，结合传统文化与现代设计趋势，引导作品兼具文化底蕴与时代感，全面提升审美素养与创新能力。        

采用主要教学手段

将现代信息技术与课堂教学相结合，现场讲授、案例分析、小组讨论等多种方式，还包括现代多媒体技术与智能手机的应用，开展课堂提问和练习，及时了解学生学习情况，给予反馈和指导。        

教学环节—问题导入（5分钟）

教学内容:                  

根据设计竞赛环节以大广赛近五年平面类获奖作品为核心教学资源，重点解析两个方面：        

1.图形创意表现技法：包括符号转译、异质同构、维度转换等。        

2.思政元素视觉化方法：分析作品中传统文化、社会主义核心价值观等主题的表达方式。        

教学设计：                  

以第16届大广赛平面类一等奖作品中国联通广告为例，探讨“非遗视觉创新”传统元素现代表达。                     

悬念式导入：     

采用"局部→整体"展示法，先呈现作品的30%局部细节，隐去作品名称，展示局部图形创意。设置问题链，引导学生猜测作品主题和创意点。     

1.这些图形元素可能源于什么传统文化？     

2.设计师为何选择这种表现风格？     

3.作品可能响应什么社会热点？     

对比分析     

1.展示同主题的普通作品、优秀作品与获奖作品。普通作品：直接使用传统图案；优秀作品：解构重组传统元素；获奖作品：建立传统与现代的隐喻关系。

2.通过SWOT分析两者的创意差异，引导学生绘制"创意层级分析图"。

教学环节--展开阐述、阶段训练

（15分钟）

教学内容：         

系统解析大广赛获奖作品的创作方法论：        

1.图形创意五步法：         

符号提取→维度转换→语境重构→情感注入→价值升华         

2.思政元素三层次表达：         

形式层（视觉符号）→意象层（文化隐喻）→价值层（精神内涵）    

教学设计：         

分阶段训练         

1.读图训练：解析大广赛作品赤尾的“非遗传统节气视觉设计”图形构成。         

2.临摹训练：给出新命题"科技赋能传统文化"限时5分钟完成，实现图形创意五步法，仿作获奖作品的创意手法。传授"思政元素视觉转化表"：抽象概念→具象符号→表现手法→色彩体系，实现思政元素三层次表达。 

例：共同富裕→麦穗+数据流→同构手法→金+蓝配色         

3.创新训练：用同类手法表现新主题，要求用"图形创意五步法"“思政元素三层次表达”进行快速构思，提取3个核心符号，绘制1组创意草图，撰写50字创意说明。

教学环节--辩证思考，提炼升华

（20分钟）

教学内容：         

解析大广赛公益命题类作品《责任与担当》中的图形创意与思政表达，展示8次修改版本：重点解析：         

1.商业性与公益性的平衡点。         

2.传统表达与创新突破的边界。         

3.思政表达与伦理探讨的思考。         

4.大广赛评审标准的深层解读。         

5.作品的修改轨迹分析。 

教学设计：     

选取大广赛公益主题作品《责任与担当》，分析其用"换置图形+共生图形"设计方法的视觉隐喻。     

辩证讨论：     

1.分组辩论：公益广告是否应该弱化艺术性，探讨商业设计与公益表达的平衡点，传统表达与创新突破的边界，正反方各用案例佐证观点，形成“课堂训练-竞赛验证-社会应用”的闭环。     

2.解读作品评审要求：主题契合度（40%）、创意新颖度（30%）、执行完成度（20%）、思政融合度（10%）。     

3.伦理探讨：分析有争议的获奖作品一般考查他是否使用敏感符号的尺度、对传统文化改编的底线和对悲剧题材的艺术化处理。     

4.作品思政表达的三个避免：避免说教化、避免符号堆砌、避免过度艺术化。     

5.作品的修改轨迹：一般经过形式探索、内涵深化、细节打磨环节。  

创意升级：     

选取学生刚完成的创新训练作业进行解读，辩证讨论，小组互评打分，反馈指导。

教学环节—课后任务        

教学内容：        

以"中国智造"为命题方向，完成系列图形创意设计。        

分层任务：                  

1.基础层：收集10个代表中国智造的视觉符号。        

2.提高层：完成3套创意方案草图。        

3.拓展层：制作系列动态图形海报。        

实施要点：        

1.要求每套方案标注思政元素。        

2.必须包含传统与科技的融合表达。